香港理工大学教学发展中心总监
陈小华博士现任香港理工大学教学发展中心总监。她取得应用语言学博士学位，并获英国高等教育学院（Advance HE）授予首席研究员（PFHEA）。陈博士的研究领域包括运用技术推进学习、使用学习分析保证和提升教学质量，以及跨学科英语。她主导了多个大型跨院校合作项目，包括最近的生成式人工智能项目。陈博士曾获颁多个教学奖，包括2022年香港教资会杰出教学奖（团队领导）、2022年QS全球教学创新大奖（QS Reimagine Education Awards）国际类别创新教育科技组别银奖、2022年学习分析论文奖一等奖、2023年EdTech Heroes学习体验奖。陈博士因其在教学与服务的杰出表现，荣获两次理大校长特设卓越表现奖，并获美国跨学科写作协会授予终身杰出会士。她曾多次受邀至香港、中国内地、新加坡、日本、印尼、英国及美国等地进行专题演讲。
近年来，教育在不同层面引发了各式创新。新冠疫情逼使教育院校迅速调整线上同步与非同步并行的授课与教学模式，遥距应对前所未有的紧急状况。当新冠疫情开始消退，全球教育工作者以为终于可以喘口气的时候，生成式人工智能（GenAI）广泛兴起，迅速风靡全球并席卷整个教育领域。随着GenAI在教育领域的迅猛发展与大力渗透，政府及教育院校在决策中现正面临的巨大挑战是：是否允许在学习和评估的过程中使用GenAI？如果允许，以何种程度、何种方式进行？在修订学习与评估任务的同时，课程再设计、政策与管理、学术伦理、师生的数码素养的培养等策略规划也值得予以关注。
过去几年中，教育领域经历巨变，教学技术日新月异，教师与学生还需要做好准备，迎接VUCA世界的到来。 VUCA 是北美广泛使用的一个术语，它代表波动、未知、复杂和模糊。 TUNA则是牛津大学提出的一个类似的概念：动荡、未知、新颖和模糊。接受这种思维方式的转变非常重要，因为我们不仅需要顺应GenAI的新浪潮，还需要提升运用其他新兴科技的能力，包括扩增实境（AR）和虚拟实境（VR），以实现沉浸式学习。
本主题演讲将讨论GenAI和新兴的科技带来的机遇和挑战，并举例说明在学习、教学及评估中实际应用。